打开教室的围墙，打破学科的藩篱。天津大学建筑学院通过改变教学环境，探索教学模式的改革，在开放的平台上，以开放的格局培养未来创新人才。
这座教学楼上下两层，平方米，四个专业、三个年级，几十个班，班与班之间没有一面隔墙。
在这里，学术的交流，思想的碰撞可以在空气中自由流动。
在这里，学生可以穿着睡衣看着窗外的风景发呆，也可以衣冠楚楚面对上百人发表演讲。
在这里，课余的时间会响起钢琴声，合唱声，快闪不知什么时候就不期而至。
在这里，每张桌子都能看到窗外的风景。
这里就是天津大学建筑学院新启用的教学楼——北馆。
学建筑需要开放的视野，也需要更多元的交流。北馆建筑主体的设计者是天津大学建筑学院优秀校友、建筑学院教授崔愷院士，根据“开放”的教学需求，北馆的教学空间只有廊柱没有围墙。
一座教学楼就是一间大教室。在这里学习的学生虽分属不同专业，不同年级却能实现零阻隔交流。
离入口最近处是三年级，低年级的学生要经过高年级的教室才能到自己的班，每天路过耳濡目染，也是学习的过程。三年级评图，一二年级路过，就会在喜欢的图纸前面停留、学习。三年级学长要完成模型，就去楼上找一年级的学弟学妹帮忙。
课堂学习时间、内容都有限，不同专业、年级的朋辈交流能让学习不断扩展宽度与广度。
教室内的家具设计处处体现老师们的良苦用心。教室没有围墙，用家具做分割，高柜1.6米，让每个空间有相对独立的围合感，站起来就能看到隔壁，坐下来就是相对私密的空间。大空间之中的小分区，家具高度只有1.2米，能让所有同学坐着的时候也能看到窗外的风景。
建筑跟其它学科不同，它是项目式的，一个项目往往涉及建筑、规划、风林、环艺等不同专业的知识，也许还会遇到跨学科的知识。多专业的学习与训练便于项目的完成。建筑学系、城乡规划系、风景园林系、环境艺术系，四个系，三个年级，大家在一起。
隔着不同专业、不同年级的墙没有了。跨专业就是隔个桌子的事，站起来打个招呼就能跨专业交流。
桌椅也是老师们精心设计的。书桌比普通的书桌高了5厘米，这5厘米带来的是行为模式的认知区别。坐在这儿不仅能让学生的背挺得更直，还能帮学生提气半口气。一坐在这儿，身体就知道——这里是学习的地方。
教学楼四壁还设置了许多可以涂鸦的金属白板，这些白板不仅能让你抓住随时可能降临的灵感，累了、烦了还可以用来解压。二楼的钢琴是合唱队赢来的，会弹的、想弹的可以随时弹奏一曲，想唱就唱，来个快闪，当然！必须！得是课余时间。
没能挤进北馆的毕业班，去了由水利馆改造的“西苑”。这里是天津第一个国家重点实验室的旧址。在这里能“跨”空间更大了，从跨专业到跨学科。
旧厂房改造的毕设大教室右边是新工科教学平台——建筑构造实验室、数字化建造实验室，左边是建筑历史与理论研究所。
斗栱、角梁之间，有一扇锈迹斑斑的铁门，推开这扇门就能走进建筑史的研究世界。与古色古香的想象形成巨大反差的是，这个登上国家宝藏舞台，因为深耕“样式雷“图档而出名的研究所，充满了现代科技感。
一进门就是VR/AR实验室，带上眼镜就能进入虚拟世界，不仅能穿越千年进入各个时代的历史建筑，还能采集人在不同环境中的各种生理数据，为以后设计不同的（舒适、威严、温馨……）的建筑空间积累数据。
建筑材料检测实验室中不仅有学建筑的学生，还有学计算机、自动化、材料学的学生，甚至还有学管理的。实验室，一侧是古色古香的各种建筑构件，一侧是现代化的分析仪器，中间一张长桌跨越千年。
本以为会现代感爆棚的新工科平台，在一堆工业设备中间最抢眼的是新中式木结构建筑模型。在这个平台上生发出的是“可持续建成环境”“韧性城市”“数字化建造与设计”等具有国际竞争力的研究方向。
越来越多的学生喜欢泡教室，没课也有很多同学穿着睡衣，踢着拖鞋到教室学习。
“在这里随时可以到天台上仰头盯着天空发呆，可以盯着窗外的红叶椿刷刷掉叶子。”
“最大的收获是交流，不同年级，不同专业，思想碰撞随时都能发生，互相学习共同进步。”
“这里学习效率提高了不少，还能涨见识。”
教学环境改变的背后是教学模式的改革与探索。
中国高等教育正在从标准化、知识型教育转向个性化、创新型教育，建筑师的角色也在发生根本性变化，从被动型、单一化的工匠转变成主动型、综合化的设计人才。
即有广博的知识面，又有相当的知识深度的T型人才是未来社会更需要的。打开围墙，是要在一个更大的格局上，面向未来、面向世界培养创新人才。
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