“一笔一划绘蓝图，一砖一瓦妙成景”。近日，浙江农林大学园林学院赴宁海县胡陈乡梅山村驻村设计团队的师生，收到了当地干部群众送来的锦旗。原来，今年暑假，浙江农林大学园林学院王安等6名师生，为梅山村的村容村貌和部分农家庭院进行了免费设计和施工，让全村面貌焕然一新，村民们送来锦旗表达感谢之情。
今年暑假，浙江农林大学园林学院的园林、建筑学、旅游管理、城乡规划等专业的14位教师和37位研究生、本科生，组成了6支园林艺术设计团队，应邀前往浙江省宁海县强蛟镇、长街镇、胡陈乡、深甽镇、西店镇、黄坛镇等6个乡镇的定点农村，驻村为当地村容村貌、乡间道路以及农民庭院进行规划设计和施工。经过一个多月的努力，师生们结对服务的乡镇农村环境更美丽了、村道更整洁了、传统村落文化的呈现更丰富了……
校地协同，送艺术进乡村
近年来，“艺术介入乡村”正逐渐成为乡村文化振兴的重要组成部分，今年初宁海县提出了“艺术振兴乡村”目标，希望探索将艺术设计与农村生产生活相融合，激发村民建设村庄、参与艺术创造的内生动力。宁海县文联等单位还专门找到了浙江农林大学园林学院，希望开展校地协同融合设计，借助高校的力量，提升村民的审美能力和创造力。
浙江农林大学园林学院现有风景园林学等4个一级学科，成立有“风景园林·美丽乡村研究中心”，曾先后组织师生完成了杭州湘湖南岸景观设计、杭州青山湖环湖绿道设计等重大项目。全院师生认为，乡村是一个生活共同体，文化是乡村振兴的力量“凝聚枢”和发展“风向标”，只有乡村文化振兴，才能树立乡村文明新风，建设和谐美丽的乡村。
“乡村文化资源既是乡村宝贵的文化财富，也是重要的经济生产要素。但是有的乡村在治理过程中存在同化现象严重、城市景观泛滥、文化品牌打造牵强且内涵不足等状况，产生了单调乏味又缺少文化和风情的现象。因此，我们大学师生在发挥城乡规划设计方面的优势，助力乡村振兴方面应该大有可为。”大家对校地协同，推进宁海乡村文化振兴充满了期待和信心。
说干就干，暑假还没有开始，浙江农林大学园林学院就在全院范围内招募师生志愿者，师生报名十分踊跃。最终根据宁海县的需求，选拔了50名师生组成6支团队，前往宁海县6个乡镇驻村开展文化艺术助力乡村振兴活动。
师生携手，驻村开展设计施工
在开展服务期间，浙江农林大学的师生们吃住在村民家，从农村、农民的需求出发，为乡村发展整体谋划，提升乡村文化内涵：有的以乡村环境改造作总体规划，凸显乡村特色；有的从农村的文创资源出发，激发乡村主体的文化意识和动力；有的对传统手工艺进行挖掘、梳理、植入，形成完整的传承与发展的特色文化；有的根据农户的实际需求，免费为农户设计庭院……
与此同时，师生们还边调研、边思考、边设计、边施工，让一个个农村的文化艺术“活”了起来。如在宁海县强蛟镇上蒲村，如何体现乡愁文化，是该村一直在摸索的。了解到这一情况后，团队的师生白天串村入户与村民交流意见，夜晚碰撞思想火花赶制设计方案。
与此同时，大家还不断倾听搜集小村故事，深入挖掘乡村历史人文底蕴，发挥自身特长探寻乡村核心元素，最终以“姥姥家的记忆”为切入点，进行了村庄两侧农家的艺术改造，实现了乡愁元素的打造，激活了该村艺术振兴“一池春水”。
大学生进村帮助大家设计庭院，也吸引了很多村民的欢迎。村民金校明是个不折不扣的园艺爱好者，自家庭院里种满了各种花卉和绿植。“听说有大学老师和学生免费上门帮忙设计庭院，乡亲们都乐坏了。”金校明说，自己业余虽爱好花艺，却苦于缺乏专业知识，现在有了艺术团队的专门设计，庭院层次分明，一下子就提升了美感。
播种文化，在服务中得到成长
通过参与设计，学生们也得到了成长。风景园林专业的研究生陈雯、李一芳，经过调研和设计，她们显得很兴奋：“在与村民的交流中，很多的设计构想得到了认同，课堂上所学的知识在这里很快将转化为实际成果，非常有成就感。”
“学习到的不仅仅是风景园林是什么，更坚定了我学好专业的决心。”风景园林班的刘诗怡，通过实践让自己对专业有了新的认识。她说，工作期间，我们有方案讨论和思考的认真勤恳，有方案不被接受的苦恼，也看到村民满意笑容的幸福。当创意变成现实，带给我的不止有满足感和幸福感，更有责任感。”
师生在宁海的志愿服务活动，也得到了宁海县委县政府、乡镇、村民的充分肯定。宁海县委副书记李贵军在
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